The Influence of the Ropes Learning Model on Student Learning Outcomes in Accounting Subject Class Xi of SMK Negeri 7 Medan Academic Year 2022/2023
Abstract
The problem in this research is the low achievement of students in class XI AK accounting at SMK Negeri 7 Medan. This study aims to determine the results of learning accounting using the ROPES learning model will be significantly higher than the results of learning accounting using conventional learning methods in class XI students of SMK Negeri 7 Medan in the 2022/2023 academic year. This research was conducted at SMK Negeri 7 Medan which is located at Jalan STM No. 12 E Kampung Baru, Sitirejo II, Medan Amplas District. This type of research is experimental research. The population in this study were all students of class XI Accounting at SMK Negeri 7 Medan which consisted of 6 classes with a total of 212 students. Sampling in this study was carried out in 2 stages, the first stage of the 6 classes taken 2 classes with purposive sampling technique , namely class XI AK 2 as the Control class and class XI AK 6 as the Experiment class. And the second stage of sampling using random sampling technique, and to determine the number of sample members used the Slovin formula, as many as 60 students, with details of class XI AK 2 (control class) totaling 30 students, and class XI AK 6 (class experiment) amounted to 30 students. The technique of collecting data on learning outcomes uses test questions. This test is in the form of multiple choice questions totaling 20 items. Thus, it can be concluded that the accounting learning outcomes taught using the ROPES Learning Model were significantly higher than the accounting learning outcomes taught using the conventional learning model in class XI AK students at SMK Negeri 7 Medan, Academic Year 2022/ 2023 on the subject matter of Service Companies.
References
Abdul Majid. 2016. Strategi Pembelajaran. Bandung. PT Remaja Rosda Karya. Abdurrahman Mulyono. 2018. Anak Berkesulitan Belajar. Jakarta: PT. Rineka Cipta.
Akhir, M. (2017). Indonesian Journal of Primary Education Penerapan Strategi Belajar Reciprocal Teaching terhadap Kemampuan Membaca pada Siswa SD. © 2017-Indonesian Journal of Primary Education, 1(2), 30–38.
Arikunto, Suharsimi. 2009. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan Edisi Revisi. Jakarta: PT. Bumi Aksara.
Budiarti, S. A. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Ropes Dengan Kombinasi Teknik Talking Stick Terhadap Hasil Belajar Fisika Pada Peserta Didik Kelas XI TKJ Smk Kautsar Waysulan Kabupatenlampung Selatan (studi Transfer pada Mahasiswa Fakultas Tarbiyah UIN Raden Intan Lampung) (Doctoral dissertation, UIN Raden Intan Lampung).
Depdikbud. 2003. Undang-Undang Sisdiknas Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta: Depdiknas.
Ekawati, H. (2016). Perbedaan Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think-Pair-Share dan Pembelajaran Konvensioan pada Kelas VII SMP. Jurnal Pendas Mahakam, 1(1), 54–64.
Elfachmi, A. K. (2016). Pengantar Pendidikan. : Erlangga.
Hasanah, Siti Uswatun. 2019. Studi Komparasi Penerapan Metode Active Learning Model Reading Aloud dan Metode Konvensional Model Ceramah Dalam Pembelajaran Bahasa Arab dan Pengaruhnya Terhadap Respon Siswa Kelas V MI Ma’Arif 01 Pahonjeang Majenang. Jurnal Tawadhu, Vol.3, No.1. E-ISSN: 2580-8826. Hlm: 804-822
Ihsana, 2017. Belajar dan Pembelajaran.Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Juniati, N. W., & Widiana, I. W. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Ipa. Journal of Education Action Research, 1(2), 122. https://doi.org/10.23887/jear.v1i2.12045
Khalaf, B. K., & Zin, Z. B. M. (2018). Traditional and inquiry-based learning pedagogy: A systematic critical review. International Journal of Instruction, 11(4), 545–564. https://doi.org/10.12973/iji.2018.11434a.
Kholik, Muhammad. (2011). Metode pembelajaran konvensional. Tersedia di https://muhammadkholik.wordpress.com/2011/11/08/evaluasipembelajaran/ di akses pada tanggal 14 Maret 2022.
Kurniasih dan Sani. 2016. Ragam Pengembangan Model Pembelajaran Untuk Peningkatan Profesionalitas Guru. Surabaya: Kata Pena.
Mah, M. S., & Aritonang, R. (2016). Pengaruh Model Pembelajaran Ropes (Review Overwiew Presentation Excersice Summary) Terhadap Hasil Belajar Perawatan Kulit Kepala Dan Rambut (Crembath) Siswa Kelas X Tata Kecantikan SMK Negeri 8 Medan. FLAWLESS (Jurnal Pendidikan Tata Rias), 1(1).
Mi, K. V, Arif, M. A., & Majenang, P. (2019). No Title. 3(1), 804–822.
Mudlofir, Ali; dan Fatimatir Rusydiyah. 2019. Desain Pembelajaran Inovatif dari Teori ke Praktek. Depok: PT. Raja Grafindo Persada.
Muhammad, A. A. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Ropes (Review, Overview, Presentation, Exercise, Summary) Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Fiqih Di Kelas XI MAN 2 Bandar Lampung (Doctoral Dissertation, Uin Raden Intan Lampung).
Mulyasa. 2013. Pengembangan dan Implementasi Kurikulum 2013. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Nainggolan, Y. C. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Ropes Terhadap Hasil Belajar Akuntansi Siswa Kelas Xii Akuntansi Smk Negeri 6 Medan Tahun Pembelajaran 2018/2019. 8(3), 145–154.
Nana Syaodih Sukmadinata. 2012. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung. PT. Remaja Rosdakarya.
Parnawi, Afi. 2019. Psikologi Belajar. Yogyakarta: CV. Budi Utama.
Permadi, A. (2015). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Ropes Pada Mata Diklat Gambar Teknik Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas X Jurusan Teknik Gambar Bangunan SMK Negeri 1 Koto XI Tarusan. CIVED (Journal of Civil Engineering and Vocational Education), 3(3).
Purwanto. (2009). Evaluasi Hasil Belajar. Surakarta: Pustaka Belajar.
Rosyid, Moh Zaiful, Mustajab, Aminol. 2019. Prestasi Belajar. Malang: CV Literasi Nusantara Abadi.
Rukminingsih, Adnan, G., & Latief, M. A. (2020). Metode Penelitian Pendidikan. Penelitian Kuantitatif, Penelitian Kualitatif, Penelitian Tindakan Kelas. In Journal of Chemical Information and Modeling (Vol. 53, Issue 9).
Saud, Udin, Syaefudin. 2010. Inovasi Pendidikan. Bandung: Alfabeta
Setiawan, A., Sujaini, H., & Pn, A. B. (2017). Implementasi Optical Character Recognition ( OCR ) pada Mesin Penerjemah Bahasa Indonesia ke Bahasa Inggris. Jurnal Sistem Dan Teknologi Informasi (JUSTIN), 5(2), 135–141.
Setyaningrum, S. I., Wardani, N. S., & Prasetyo, T. (2019). the Effect of Scientific Snowball Throwing Learning on Interest in Learning for Class 5 Sd Students. Cahaya Pendidikan, 5(1), 33–46.
Silaen, Sofar. 2018. Metodologi Penelitian Sosial Untuk Penulisan Skripsi dan Tesis, In Media, Bandung.
Sudjana, Nana. (2016). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Sugiyono (2019). Statistika untuk Penelitian. Bandung : CV Alfabeta.
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung : Alfabeta, CV.
Sumarsan, Thomas. (2017). Akuntansi dasar dan aplikasi dalam bisnis versi IFRS, Jilid 1, Edisi kedua. Penerbit Indeks.
Suriansyah, A. (2011). Landasan pendidikan. http://idr.uin- antasari.ac.id/6633/1/Buku Landasan Pendidikan.pdf
Suwarno, S. (2018). Perbedaan Metode Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw dan Konvensional terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa. JIATAX (Journal of Islamic Accounting and Tax), 1(1), 19.
https://doi.org/10.30587/jiatax.v1i1.445.
Tugas, P., Arista, H., Rahma, A. A., Panca, U., & Probolinggo, M. (n.d.). Penerapan Model Pembelajaran Ropes Meningkatkan Aktivitas dan Ketuntasan Hasil Belajar Fisika Siswa Kelas X TKJ-A di. 6948, 96–106.
Winarno. (2013). Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan. Jakarta: Bumi Aksara.
